該項目是Honoré de Balzac deCastelnau-le-Lez 高中學校的建造。建筑師主要的想法是將建筑所在空間重新劃分，在建筑物中及其外部區域創造一種易用性。第一步是重新考慮目前的景觀，給外部設施一些帶來功能性，從而體現出真實的空間品質，并創建一個總的循環邏輯。
這種新的都市風格的構造成為共享和多孔隙空間的基礎，和校園戰略機制相匹配的交換發動機。大自然成為圍繞建筑之間相互聯系的一個新當代都市風格載體。
該項目面臨的挑戰之一就是給該建筑建立一種類似于過濾器功能的設施。高高的垂直面上安裝著彩色條板，打破了空間，產生一系列明暗交替的變化。該裝置的透明度設置的恰到好處，使得什么是隱藏的，什么是被看到的變得可能，從而打破空間，為行走在里面的人提供一種多層次空間。
該項目也有必要通過提供重組的主要途徑使建筑開放，并作為公共通道的主入口，同時顯示其強大、與時俱進的特點。入口和重要的交叉口成為一個有著當代特點的可跨越門檻。它賦予了這所學校一個新的形象，該設施被牢固地固定在建筑物上。顏色提供了一個發光的教學框架，并創建了由于外立面而形成的總單元。
在這所高中的邊界內，它是一個真正的被創造出的生態系統。蔬菜整體的密度包括其創造的陰影，全部依賴于這里必不可少的地中海氣候能夠達到強烈的溫度而得，有助于這一特定環境相對的結合教學理論的組織科學規劃和實驗田，實驗地是一個園藝溫室或是鳥類銷售處。
這所農業院校的溫室需要一個高中專業最重要的功能的中央位置。事實上，他們是第一個實驗的地方，使學生參加實踐活動成為可能。
溫室內的理想氣候確保了全年的花卉生產，從而使他們充分發揮其直接關系到教育學的建立。這所高中的溫室是一個“了解學習”，“如何教學”的代表性地方，從而顯示了所需的道德態度的建立。
